浙江工业大学外国语学院

学院历来重视专任教师的科研工作，并在以下几个方面加以落实：

1、明确学院师资队伍建设的总体目标和思路，要求专任教师树立加强科研的意识和能力。在《浙江工业大学外国语学院师资队伍建设规划概要》中学院提出：师资队伍建设的总体思路是：进一步确立“以人为本、人才兴院”的工作理念，确立师资队伍建设的优先发展地位，制定师资队伍建设的工作规划，加大投入力度，以建设一流的学科为目标，落实建设举措，形成学院师资队伍建设的工作体系，努力优化师资队伍的结构，提升师资队伍的整体实力，为学院的顺利转型和实现战略目标作保障。师资队伍建设的总体目标：在保持教师总量符合教育部和学校要求的基础上，努力优化师资队伍的结构，到2010年，力争教授数量达到10位以上，拥有35—40%的高级职称人员，力争在专任教师中具有博士学位的比例达到10%，具有硕士学位的比例达到90%，专任教师中的骨干教师都有出国学习和培训的经历。实施符合学院特点和学科发展特点的骨干人才培养计划，培养和引进国内有一定知名度的学科带头人和中青年学术骨干，努力建设一支符合学院发展要求、综合实力较强、结构优化的教师队伍。

2、确立了科研工作的基本格局英语语言文学学科是校重点学科。根据英语语言文学学科的组织结构和学科建设的需要，组建了三个学科方向：语言学方向、英语文学方向和翻译学方向作为学科的支撑点，向其他的相关学科方向和跨学科方向发展，如应用语言学、ESP教学、教育语言学等。坚持课题从教学中来，成果应用于教学中去的科研方向，使教学与科研相结合，不断提高教学质量，促进科研的开展。整合学院的优势力量，成立研究中心和学术团队，瞄准学科领域的前沿研究，找准研究的方向。在语言学研究方向研究领域里，以认知语言学研究含心理语言学、认知语用学、认知语义学为研究的重点，以语言学习者和使用者为研究的对象，研究其语言的习得规律和语言使用的心理机制，以提高学习和使用的效率。现已申报成立了认知语义学研究培育中心和相关研究课题：《语义建构与推导的体验性认知模式》作为研究中心的启动项目。在英语文学方向研究领域里，通过研究西方文论，对文学作品进行分析，探讨文学作品的特点和文学流派的特征，结合语言教学的实践，提高学生的文学素养与语言质量和运用能力。通过几年的研究和文学教学的积累，在文学理论和评论、文学作品赏析、文学教学和女性文学等方面形成了自己的特色，取得了一定的研究成果。在翻译学方向研究领域里，研究包括翻译史、翻译理论史、翻译基本理论、中西方翻译理论比较、翻译批评、翻译教学、翻译实践以及翻译同其他学科之间的关系，如跨文化研究等。研究课题涉及从语言文学研究模式，结构主义现代语言学模式，解构主义模式，到建构主义模式各个发展过程中特征。

3、提出了重在激励的科研奖励政策，提高专任教师参与科研的积极性。学院制定明确的政策，对广大教师发表论文、出版学术著作、编写教材、主持和参加科研项目的行为进行奖励，在学院内部形成鼓励广大教师从事科学研究的工作氛围，并形成一批有影响的、有较高学术水平的科研成果，在此基础上力争获得省部级的奖励。（具体材料见支撑材料）

4、施行“学术团队+科研机构+科研项目”三位一体的学科运作模式，优化学科运行机制，提高学科的工作水平。在整合学科队伍的基础上，学院积极鼓励教师组建科研机构，以科研机构为依托争取科研项目。到2010年学院要拥有2个校级科研机构，2—3个院级科研机构。

附录：1、2001年科研成果统计